这是芽芽的！

蓝蓝小屋，等一等。

1.5—2 岁成长科学绘本

给爸爸妈妈

亲子共读导读

这本书不是教孩子立刻分享。1.5—2 岁的孩子说“我的”，常常是在保护一个正在进行的小计划。共读时，可以先帮孩子确认“这是你的”，再一起练一句很短的话：“等一等。”每页下方的“亲子互动”会告诉家长这一页可以怎么说、问什么、等孩子做什么；三项不用全做，选当下最自然的一项就好。

1

不要急着纠正。可以轻轻说：“这是你的，你还想玩。”

2

读到“我的”，抱一抱；读到“等一等”，小手停一停。

3

可以试着说：“蓝蓝住这里，黄黄住那里。”先让游戏继续。

孩子愿意看图、指一指、学一个动作，就已经在参与亲子阅读了。互动栏不是考试题，是给大人的陪读扶手。

蓝蓝在哪里？

蓝蓝住高高。

咦？小手来了。

我的蓝蓝！

$芽芽把黄色积木也抱进怀里，小屋少了一块$

黄黄也抱住。

$芽芽又抱住绿色拱门和更多积木，脸快被积木挡住了$

绿绿也抱住！

哗啦，小屋倒啦。

蓝蓝是你的。

等一等。

黄黄住那里。

你会看到，每一页画面下面都有“家长说、问一问、一起做”。它们不是要把故事讲复杂，而是把低幼绘本里藏着的陪伴动作亮出来：什么时候描述，什么时候等待，什么时候示范，什么时候只和孩子一起看见结果。

1.5—2 岁的孩子正在长出自我意识。“我的”是很重要的小词。很多时候，孩子保护的不只是一个玩具，也是自己正在进行的小计划：我在搭这个、我在玩这个、它现在和我有关。

当孩子抱紧玩具时，可以先帮他说清楚：

这是你的。你还想玩。

再给一个很小的替代句：“等一等。”如果需要练习轮流，可以试试：“你盖这里，他盖那里。”先让孩子感到自己的东西被尊重，游戏才更容易继续。

请尽量不要说“你怎么这么小气”“分享才是好孩子”。孩子先被看见，才会慢慢学会等待、轮流，和别人一起把游戏玩下去。

岛主王仙客